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安徽教师招聘面试小学音乐说课稿《大海啊,故土》
时刻:2018-11-01 作者:Manbetx体育 点击: 次
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你们好!我说课的标题是《大海啊,故土》

    这首歌曲为F大调,3/4拍,中速。整首歌词通俗易懂,旋律优美,赋有改变,以叙述性的口吻与不同层次心情的抒发,殷切的表达酷爱大海、酷爱故土的稠密的思维爱情,是一首深受学生喜爱的抒发歌曲。
教育方针:
    1、常识方针:引导学生有爱情的演唱歌曲及曲谱和对歌唱的换气,延长音音准的把握 
    2、进程与办法:经过歌唱、赏识、情形创设等手法让学生领会电声响乐的魅力、表现音乐的美
    3、情感方针:经过学唱这首歌,培育学生酷爱大海、酷爱故土的思维爱情
    教育难点:培育学生用抒发、含蓄的及有气味操控的声响演唱歌曲
    关于这样的教育重难点的执行,教育方针的完成,我首要选用的教育办法和学习办法是教师的教便是学生的学,为了完成方针,我将本课的教育流程规划为以下四大板块:
    榜首板块:情形导入  激起爱好
    第二板块:倾听全曲  感触旋律            
    第三板块:新歌教育  参加实践 

    第四板块:常识拓宽  赏识大海 发挥幻想。

    

    榜首板块:情形导入  激起爱好

1、  感触意境
    我会说,“今日,教师给同学们带来了十分美好的音乐,请闭上你们的眼睛,打开幻想的翅膀,感觉自己似乎置身在什么样的环境中?”(播映由电声组成的描绘大海的音乐)
    然后,我会说:“大海的确令人想往,那音乐是怎么样来表现大海的波涛的呢?(出示图片)接下来,我将在钢琴上弹出:
    1  1 2  1   76  |  5 3  3  - | 3 4  3    2 1 |  6 2  2  - | . . .
    LU
    请学生依据我弹得音乐画出旋律线(自己也画同步进行),然后我将用相同的办法弹出
2  5 6  5    3  |  5 6  5  - | 6 5  4 11  6 5 |  5  -  -  | . . .来处理第二条旋律
    LU
2、  哼唱练声
    我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下,并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区别?一般学生都能说的出来,音高第二条比榜首条高,力度也强点
3、感触强弱
    之后,我再问学生这首曲子的拍号和强弱规则?学生会很快的说出,3/4拍强弱弱,那这首曲子的强弱规则是强弱弱吗?再次跟着我的琴声用LU来唱一遍,做波涛手势)学生很快的就会感触到与一般3/4拍曲子的不同,是强强弱。
    最终,让学生跟着我一同边唱边划波涛的节奏拍                            
    『经过比照性的倾听和哼唱旋律,跟着律动性的引导让学生感触到大海的那种意境,并把音乐常识融入到教育进程傍边,用LU带唱练声能够协助学生调整好歌唱状况使声响愈加的会集,为下面的新课教育打下根底』 

    第二板块:倾听全曲  感触旋律   
    我是这样教的先播映合唱版《大海啊,故土》,然后要求学生在听的进程中细心感触音乐,并答复:“音乐表达了怎么样的情感,你最喜爱哪部份的旋律,为什么?”
    学生或许会说,怀念故土,酷爱大海。。。
    有些学生会说喜爱榜首部分,让人感觉有意境,有些学生或许会说喜爱第二部分,在唱的时分心情很高涨。。。。
    『经过发问式引导学生,首要是培育学生有意图的去倾听歌曲,全体感知到这是一首抒发的,有着思乡之情的歌曲』

    第三板块:学唱歌曲 参加实践    

    这是本课的重难点地点,关于这一部分的教育,我力求表现学生的主体性,让学生先测验后教育,凭仗教师演示、动作领会、媒体演示等多种教育策略到达把握要点,打破难点的教育方针。这个板块,我分3个环节

1、学唱歌曲,歌曲处理
    因为考虑到初中生对这首歌自身就比较了解,这个阶段的学生接受才能也很强,经过前面的两大板块的倾听,学生对这首歌曲的旋律有了必定的了解,所以我将直接让学生跟从我的钢琴配乐带歌词演唱。当然,或许会在单个细节方面唱的不到位。在唱完之后,我会说:“同学们你们觉得自己哪里唱的不行好呢?”“同学们你们这儿没有唱好,咱们跟着我来唱一唱”
    学生或许会说:歌曲完毕这部分气味不行?我将以一个末节换一次气做处理,(演示演唱)『经过我的演示和手势来协助学生用“缓呼缓吸”的办法处理歌唱中的难点』
    在歌唱的进程中,我发现学生有些乐句的尾音音高没坚持好,时值没拖足,比方(教师演示唱)所以我选用比照法让学生挑选你以为适宜的办法来演唱,在我的提示下,学生就很快的挑选(范唱正确的)
    最终,让学生跟着我的钢琴完好的演唱全曲,在要害的时分我将用自己的手势提示学生
    『首要是经过比照倾听,让学生发生自主发现问题,处理问题的心思,这样能够招引学生的留意力,打破教育难点』
2、歌曲剖析,把握情感
    师:方才同学都唱得十分好,现在教师请你们再次倾听这首歌曲,想一想你觉得能够把这首歌曲划分红几个部分?学生会很快的说出有三个部分。那三部分所表达的情感都相同吗?学生必定会说不相同,所以我和学生依据音乐要素和音乐心情一同来评论、剖析。
    榜首部分(教师唱歌词)依据榜首板块旋律的剖析,学生很快说出榜首部分旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性的口吻表达了主人翁对大海故土的怀念与赞许之情。
    接着,我将用相同的办法剖析第二部分,心情比榜首部分愈加的激烈,加深了对大海母亲的倾慕之情
    第三部分的结尾旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海的眷恋与美丽的遥想
    同学们都剖析的很好,但不知道你们的歌声能不能感动教师,让我来领会一下,要求同学们把自己置身在美丽的沙滩上,踏着软软的沙滩,迎着海风,以叙述者的口吻表达对大海的赞许之情。所以,我用钢琴的序幕部分把学生带入到这种意境中,再次有爱情的演唱歌曲
    『经过剖析,逐渐引导学生用怎么样的爱情演唱歌曲,了解音乐所表达的思维爱情,发掘学生心里的情感,让学生发生情感上的共识,这样就很简单打破我的教育要点』
3、学唱曲谱,测验操练
    先由我来带学生唱,然后让学生自己唱『把这个环节组织在这儿,首要考虑到现在的中学生,根底比较单薄,识谱才能比较差,所以经过现已把握歌曲的节奏,再让学生唱谱,能够减轻他们的担负,更快的进步他们的识谱才能,加强根底教育』
    

    第四板块:拓宽延伸   发挥幻想
    大海是诱人的,看!
    所以,我给学生展现了有关大海的美丽的画面
    师:赏识完了这么美的景色,教师觉得这么美的海面缺了点大天然的声响,请同学们幻想下,大海边上会有什么声响呢?
    生:波浪、海鸥、风声等天然声响
    我会拿出电子琴、沙球等一些乐器,假如班级里会用电子琴的学生让学生自己着手操作,不会用的让学生说出自己的主意由我来操作,并鼓舞学生最好把这个创造的出来的声响与大海故土结合在一同。
    电声乐器给现代的音乐带来了丰厚的表现力。下面呢,咱们就把方才规划的音响与大海故土结合起来。最终,在电声乐器的配乐下,有爱情的演唱歌曲来完毕这堂课。
    『经过赏识音画结合,多途径引导学生,让学生参加音乐实践,并让他们领会成功,培育学生音乐的幻想力和创造力,表现音乐课学生的主体性,培育他们上音乐课的爱好,对电声响乐的指出为今后的赏识课做个扼要的衬托』
    (关于以上的教育流程的规划。我首要表现一个教育理念,以审美为中心;二个教育准则,把教什么永远是教育的榜首位,杰出学生的主体性;三个教育特征,发挥学生的自主探求,培育学生的幻想力和创造力,多元文化常识的浸透』)

 


(修改:葛晶晶) 注:转载请保存Manbetx体育源文章地址
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