安徽教师招聘考试小学科学优异教育规划范文:《杠杆》
时刻:2020-04-12 作者:Manbetx体育 点击: 次

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教师招聘考试小学科学教育规划:《杠杆》

教育方针:

    1、培育学生长于对周围事物提出问题,并经过着手操作寻觅依据进行解说的科学探求才能;能规划控制变量的探求试验;会规划简略的试验记载表格,并运用它收集收拾数据、剖析宽和读数据。

2、引导学生体验到科学探求要尊重依据,知道到协作沟通的重要性;体会到科学技术与社会、日子是密切联络的;培育乐于探求、斗胆想像的知道;知道科学探求可为进一步研讨供给新经验、新现象、新方法、新技术;浸透科学与艺术相结合的思维。

3、知道运用杠杆能够进步作业效率;了解杠杆在出产日子中的运用。

活动预备:

   1、 简略机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子

   2、 多媒体课件

活动进程:

一、说话导入新课

师:出示课件——大人和小孩正在玩跷跷板

同学们,看到这幅画面你有什么问题吗?

生:为什么小孩能跷起大人呢?……

师:同学们提得问题很棒,跷跷板便是咱们今日要研讨的——杠杆  板书:20、杠杆

二、活动进程

 

(一)开端知道杠杆

师:出示课件——杠杆图 

师结合课件解说:一根棍子,当如图那样用它撬重物时,它便是一个简略机械——杠杆。(动画效果)杠杆上,用力的点叫做力点;起支撑效果的点叫做支点;接受重物的点叫做要点。

操练:师指着杠杆三点,学生齐说。

师:一同说:“杠杆上,这一点叫什么?”

生(齐):力点        生(齐):支点         生(齐):要点

师:当力点、要点能环绕支点滚动时,便是一个杠杆。

 

(二)、开端研讨杠杆

师:同学们,想玩一玩杠杆吗?          生(齐):想

师叙述:所需资料三样:钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一个。

要求:1、先用手直接提重物,感觉重物分量,用杠杆撬重物,感觉手用力的巨细,比较两力;2、支点方位能够改动;3、小组协作研讨,看你们有什么发现?

学生分组拼装、研讨杠杆,师巡视辅导。

学生报告发现。

师:你们是怎样玩的?     生拼装杠杆

师:请你指出杠杆的三点?  生指着杠杆报告

师;请你说说你们有什么发现?

生边操作边报告:咱们发现木块在这个方位时,手感觉轻;木块在这个方位时,手感觉重。

师指着杠杆:木块在这个方位时,说法不精确。请看这段是要点到支点的间隔,这段是力点到支点的间隔,应该用支点到力点、要点的间隔描绘;手感觉轻、重,说法也不精确,应该是手用力小、大。

师:手用的力小,比谁小?        生:手用的力比重物分量小

师:这阐明运用杠杆有什么优点? 生:能够省力

请考虑手在什么状况下用力小,在什么状况下用力大?

(三)、进一步科学知道杠杆

师:科学是考究依据的,咱们做个模拟试验来研讨杠杆。

师演示解说:

所需仪器:底座、支架、杠杆尺、钩码     师边说边拼装

注意事项:1、杠杆尺有符号一端钩码做重物,一个钩码重=0.5牛,另一端为力;2、杠杆平衡了,阐明运用杠杆能够撬起重物了;3、支点不变,杠杆尺上力点、要点只能各有一个;4、咱们看课件要点到支点的间隔用几个格表明,在第一个洞,间隔是1个格,在第二个洞,间隔是2个

image.png

5、请依据表格做好记载

次数

物 体 重 量

(有符号)

人的拉力

力点到支点的间隔几个格

要点到支点的间隔几个格

一次 

二次

三次

…. 

试验要求:请研讨杠杆,依据数据看有什么发现?

学生分组研讨,师巡视辅导。

学生分组沟通评论。

 

师:请剖析比照数据,看有什么发现?

师:谁来报告你们的数据和发现。

生1、咱们的数据是:

次数

物 体 重 量

(有符号)

人的拉力

力点到支点的间隔几个格

要点到支点的间隔几个格

一次

2牛

0.5牛

4

1

咱们发现杠杆是省力的。

师引导:请看后边数据杠杆当怎样时,省力?(师板书:力点到支点的间隔   要点到支点的间隔)

生1:当力点到支点的间隔大于要点到支点的间隔时,运用杠杆省力。(师板书:大于   省力)

师:说的很好,还有不同的发现吗?

生2:咱们的数据是:

次数物 体 重 量(有符号)人的拉力力点到支点的间隔几个格要点到支点的间隔几个格二次 0.5牛 1牛 1 2咱们的发现是:杠杆是吃力的。师提示:请说完好。生2:当力点到支点的间隔小于要点到支点的间隔时,运用杠杆吃力。(师板书:小于   吃力)师:真棒!还有不同的吗?生3:咱们的数据是:次数物 体 重 量(有符号)人的拉力力点到支点的间隔几个格要点到支点的间隔几个格三次 1牛 1牛 4 4

咱们的发现是:当力点到支点的间隔等于要点到支点的间隔时,运用杠杆不省力不吃力。(师板书:等于不省力不吃力)

师:同学们真棒!关于杠杆的发现谁能完好的说说?

生4:当力点到支点的间隔大于要点到支点的间隔时,运用杠杆省力;当力点到支点的间隔小于要点到支点的间隔时,运用杠杆吃力;当力点到支点的间隔等于要点到支点的间隔时,运用杠杆不省力不吃力。

师出示简图:同学们,经过研讨咱们知道了杠杆原理。

(四)、杠杆在出产日子中的运用

师:杠杆在出产和日子中的运用是很广泛的。杠杆的外形是能够改变的,并不都像一根棍,但凡有支点、力点、要点,作业时力点与要点环绕支点滚动的设备,都是运用了杠杆的原理。

师:(出示剪刀——吃力状况)这是什么杠杆?为什么?

生:是吃力杠杆,由于力点到支点的间隔小于要点到支点的间隔。 

师:(出示剪刀——省力力状况)这是什么杠杆?为什么?

生:是省力杠杆,由于力点到支点的间隔大于要点到支点的间隔。

师:剪刀是较杂乱的杠杆,还有不省力不吃力的状况。

师出示课件:介绍省力杠杆——钳子、起钉锤、起子、推车。

师出示课件:介绍吃力杠杆——镊子、人垂钓时、人体杠杆等

师用镊子夹物:镊子的三点在哪里?它是什么杠杆?

生:夹物的当地是要点,手的当地是力点,一个头的当地是支点,镊子是吃力的杠杆。

师:很好!镊子和前面的杠杆不一样,它的力点、要点在支点的同侧。

师:人垂钓时,也是吃力杠杆,请看图吃力杠杆有什么优点?

生:能够省间隔。

师介绍人体杠杆。

师出示课件:天平是什么杠杆?运用它有什么优点?

生:天平是不省力不吃力的杠杆。运用天平便利称物体分量。

师:杠杆的外形是能够改变的,有的力点、要点在支点的同侧,有的力点、要点在支点的两边,请同学们课下持续了解杠杆在出产日子中的运用。

动脑筋:

师:教师有个难题考考你们,看谁聪明。一个人用担子挑重物时,膀子挑担子的哪个方位最轻松?

生1:挑中间方位。

师:假设一头重,一头轻呢?

生2:挑支点方位。

师:很好!你真棒!人只要挑支点方位时,担子是平衡的,人最轻松。

拓宽活动:

了解杠杆在出产日子中的运用

阿基米德说:“给我一个适宜的杠杆,我能够把地球撬起来。”

板书规划:

20、杠杆

力点到支点大于要点到支点省力

当的间隔小于的间隔时,吃力

等于不省力不吃力

(修改:高士卫)
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